00:00 09 сентября 2010 г.
В Калининской СОШ уделяют большое внимание работе с детьми в области экологического образования: в познании природы Вурнарского района. Воспитывают в подрастающем поколении бережный подход к окружающей среде. Школьники постоянно проводят различные акции по уборке мусора, посадке деревьев. Активно занимаются исследованиями: участвуют в конференциях, конкурсах.
«Есть у села Калинино мечта - чистота, чистота», так назвала свой проект ученица 8 класса кадет Петрова Диана. Она провела анализ причин и степени загрязнения воздуха, вод и улиц села. Картировала места свалок. Подготовила рекомендации по уменьшению загрязнённости села, разработала план озеленения микрорайона «Почтовый» повесила в центре таблички со словами «Пожалуйста, унесите свой мусор с собой», «Спасибо, что унесли свой мусор с собой». С результатами исследования выступила перед учащимися 6б, 7, 6а, 11а, 11б, 10б, в классов. Успешно защитила свой проект на районной НПК «Excelsior»: заняв первое место.
Захарова Мария (6 кл) любит лес . Она проводит в нем геоботанические исследования. Заложив пробную площадку, Маша наблюдает за развитием растений. В полевом дневнике обозначает фенофазы, определяет видовой состав, описывает напочвенный покров, составляет феноспекторы, гербарий, фотографирует. Кроме того, она наблюдает за погодой. Весной (17.04.10 г.) получила Благодарность от Председателя Совета Молодежной экологической дружины ЧР Н.А.Гордеевой за активное участие в Международной природо охраной акции «Марш Парков 2010». Маша успешно прошла все 13 станций: «Запахи природы», «Сюрприз», «Лабиринт», «Загадки», «Жалобу животных», «Чей листок?», «Паутинка», «Звуки природы», «Что ни шаг, то птица» и т. д.
Малова Настя (7 «а») подготовила проект «Экономические связи моего леса», а Яшнова Зин (7 «а») рассказала ребятам о лесной политике Всемирного фонда дикой природы. Ученики 6 кл. написали «Лес моей мечты».
Научным руководителем данных исследовательских работ является учитель географии Зайцева Г.М. Она старается так организовать деятельность учащихся, в которой ученик поставлен в активную позицию, использует жизненный опыт, учится мыслить критически, работать в группах и применять знания в практической и исследовательской деятельности.